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献身教育工作育场域和施教主体来看，文艺作品属于社会教育的一种方式，应重视寓教于乐、寓教于赏、寓教于思。比如，历史题材的文艺作品，要能够还原历史风貌和风土人情；英雄人物题材的文艺作品，要能够激发很多人对高尚道德的追求；现实题材的文艺作品，要能够引发很多人对社会问题的反思以及对是非善恶的判断。 6年前，刘莉家花７万多元买了辆小轿车，有时刻候下了班她们一家四口会开着车到银川逛街、吃夜市，回想起刚嫁到大麦沟村时两口子为了省８元车费爬了80多里山路的情形，刘莉总会觉得不真实。 因大部分贫穷地区条件很坏，不少人牺牲在扶贫一线... 但真正治愈人心的地方在于，经历一切魔难和诱惑在这以后，王贵和安娜或者挑选了你我。 乡村居民们各种找借口，以及幽默的台词对白，配上丰富的神态，让人忍俊禁不住。 等到收葡萄的时刻，机器去一遍梗，刘莉还要带着工人再一粒粒地手摘一遍。从只有初级中学文凭、没上过一天班，到成长为酒庄的车间主管，刘莉不敢对工作有一丝的冷淡，“我没有文凭，只有更严肃对待才行。” 贫穷之苦、脱贫之难也写在每个乡村居民脸上，整个演员身上的衣服就像用风沙洗过一样，轻轻一拍扬起一股烟。那边边西海固移民途中遭遇细沙土暴而被击伤头部的戏剧的经过更是还原了“干水中陆地”的真正涵养，一位网友感同深受地写道：“跺开西海固的一粒黄土，半粒在喊渴，半粒在喊饿。”演员们个个灰头土脸，但是她们能让人一秒入戏。演员们与角色深度合成一体，配受骗地方言，刻画的“土味儿”角色极为逼真传神，令观众生出“不是在演生存，这就是生存”的即视感。 终于有一次，热依扎尤其生命力，就拿着碎砖拍了同学，最后闹到请家长表示歉意。从这件物质在这以后，热依扎就渐渐渐变化得不爱讲话了。